امروز: یکشنبه 06 خرداد 1397 برابر با 27 می 2018

 

دارای مجوز  رسمی از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی به شماره 93/28012

۱۰۰ مدرسه در چابهار فاقد برق


عضو شورای شهرستان چابهار و عضو هیئت رئیسه شورای عالی استان‌ها گفت: ۸۵ مدرسه در بخش دشتیاری و ۱۶ مدرسه در شهر چابهار با وجود گرمای زیاد فاقد برق است.

شه‌بخش گرگیچ  عضو شورای شهرستان چابهار و عضو هیئت رئیسه شورای عالی استان‌هادر گفتگو با خبرنگار   باشگاه خبرنگاران جوان از زاهدان، گفت: مشکلات آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان با همه استان‌های دیگر متفاوت است.

وی  افزود: در این فصل گرما با شرایط آب و هوایی چابهار دانش‌آموزان و معلمان ۱۰۱ مدرسه شهرستان چابهار بدون برق مشغول به تحصیل و تدریس هستند که این شرایط بسیار سخت و طاقت‌فرساست.

وی ادامه داد: از این تعداد مدرسه ۸۵ مورد مربوط به حوزه بخش دشتیاری است و ۱۶ مدرسه نیز در شهر چابهار فاقد برق هستند.

گرگیچ با بیان اینکه کمبود فضای آموزشی یکی از بزرگ‌ترین مشکلات آموزش و پرورش در سیستان و بلوچستان است، تصریح کرد: در حوزه شهرستان چابهار و منطقه دشتیاری با کمبود ۱۶۰۰ کلاس درس مواجه هستیم که این آمار علاوه بر فضا‌های تخریبی است که در این منطقه وجود دارد.

عضو هیئت رئیسه شورای عالی استان‌ها ادامه داد: علاوه بر مشکلات فضا و امکانات در آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان در حال حاضر ۱۲ هزار نفر کمبود نیروی انسانی وجود دارد.

وی اظهار داشت: این کمبود نیرو با روشی که در حال حاضر آموزش و پرورش از طریق سازمان سنجش برای پذیرش دانشجویان دانشگاه فرهنگیان انجام می‌دهد اصلاً قابل جبران نیست چرا که این سازمان ملاکی را برای پذیرش افراد قرار داده است که بر اساس آن باید تراز علمی متقاضیان به ۶۵۰۰ برسد و در غیر این صورت داوطلب حق انتخاب رشته در دانشگاه فرهنگیان را ندارد.
برقراری توزان در نمره قبولی راه جبران کمبود معلم است

گرگیچ ادامه داد: در این ملاک داوطلب سیستان و بلوچستانی با داوطلبان در برخوردارترین استان‌های کشور مقایسه شده است و طبیعی است که به عنوان مثال یک دانش‌آموز در منطقه دشتیاری چابهار نمی‌تواند با یک دانش‌آموز در تهران رقابت کند. اگر هم سهمیه‌ای تخصیص داده شود خودبه‌خود این سهمیه از بین می‌رود چرا که مناطق نمی‌توانند این سهمیه را جذب کنند.

عضو شورای شهرستان چابهار افزود: این مشکل برای جذب معلمان پذیرش آزاد نیز وجود دارد چرا که بالاترین نمره ملاک است که در این حالت نیز فردی در تهران ۸۰ درصد سؤالات را پاسخ داده است ضعیف‌ترین باید ۴۰ درصد را پاسخ دهد در این شرایط هم داوطلبان در سیستان و بلوچستان نمی‌توانند با دیگران رقابت کنند.

وی خاطرنشان کرد: تا زمانی که این توازن برقرار نشود مشکل کمبود نیرو حل نمی‌شود. منظور از توازن این است که یک نمره داوطلبان معلمی در سیستان و بلوچستان باید ۱.۵ برابر ۱ نمره داوطلبان در استان‌های برخوردار باشد. به عبارتی این سهمیه به صورت تخصیصی در هر منطقه از استان به‌گونه‌ای باشد که داوطلبان هر منطقه با یکدیگر رقابت کنند. به عنوان مثال اگر ۵۰ نفر می‌خواهند در بخش دشتیاری معلم شوند نمره آن‌ها در همین منطقه با دیگر داوطلبان سنجیده شود در این صورت بحث بومی پذیری و ماندگاری نیرو و هم جبران خلأ نیروی انسانی قابل جبران است و گرنه با این روش سنجش و پذیرش این کمبود نیروی انسانی برطرف نمی‌شود.

خواندن 27 دفعه
این مورد را ارزیابی کنید
(0 رای‌ها)
منتشرشده در فرهنگی
خواندن کد خبر: 6483
برچسب‌ها

نظر دادن

از پر شدن تمامی موارد الزامی ستاره‌دار (*) اطمینان حاصل کنید. کد HTML مجاز نیست.

آخرین اخبار

با ما در تماس باشید

عضویت در خبرنامه سایت

گزارشات پر بازدید

جاذبه های گردشگری استان سیستان و بلوچستان

آمار بازدید کنندگان

mod_vvisit_counterامروز273
mod_vvisit_counterدیروز1060
mod_vvisit_counterاین هفته273
mod_vvisit_counterهفته قبل5052
mod_vvisit_counterاین ماه16973
mod_vvisit_counterماه گذشته65415
mod_vvisit_counterکل بازدیدها1281415

بازدیدکننده جاری : 25
آدرس آی پی : 54.198.119.26
,
امروز : 27, می, 2018

حالت های رنگی